氓教案（氓教案爱情就作为人类生活中的一个主题）
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《氓》教案
【《氓》教案（一）】 [教学目标] 掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。 了解这首诗的思想内容. 了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。 理清诗歌的情节和主题。 引导同学树立正确的爱情观. [教学重点] 掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字 理清诗歌的叙事情节是个重点。
部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。故事情节、人物形象不难把握。
柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊羣要有领头的羊， *** 是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
【教学方法】 朗读法、点拨讨论法 【教学时数】 一课时 【教学过程】 导入： 《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。
部编版高二下册语文《氓》教案及教学反思
1、部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。故事情节、人物形象不难把握。
2、采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
3、部编版教材由教育部组织编写，人民教育出版社负责出版。2017年9月起，全国义务教育阶段公立中小学初始年级的语文、历史、道德与法治3个科目启用教育部统编教材。
统编人教版高中语文必修2《氓》优质课公开课课件、教案
1、教法： 本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。课时：一课时 教学过程：以歌曲《在水一方》导入。师：“同学们，这首叫做《在水一方》的歌，它的歌词出自哪里？”生：“《诗经》”（引出本课诗歌出自《诗经》。结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。
2、课件要点： 导入部分：使用歌曲《在水一方》作为导入，引出《诗经》及本课诗歌《氓》。 《诗经》简介：回顾《诗经》的基本常识，包括其地位、篇数、分类等。 诗歌内容展示：展示《氓》的全文，并标注重点字词和读音。 情感变化分析：通过图表或时间线展示女主人公情感的变化过程。
3、欢迎来到师梦圆的高中语文必修2《氓》优质公开课，我们将一同探索这首经典的《诗经》篇章。本次课旨在：掌握《诗经》基础知识/ 解析人物情感的深刻变化/ 树立正确爱情观念/ 核心内容/包括背诵与情感线索理解，以及对婚姻悲剧深层次根源的讨论。
4、关于统编人教版高中语文必修2《氓》的优质课公开课课件与教案，以下是一个简洁的概述：课件与教案要点： 教学目标： 掌握《诗经》基础知识，包括其历史背景、艺术特色等。 解析《氓》中人物情感的深刻变化，特别是女主人公的情感起伏和“怨”这一关键情感转折。
5、二）、疏通诗歌大意。学生借助课下注解理解诗歌，注意常用词的.特殊用法及通假字。如：言： 言既遂矣 句首语气词，无实义。静言思之 句中语气词，无实义。
高一必修二语文诗经氓教案
高一语文《氓》教学设计1 【教学目标】 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
婚前，“氓之蚩蚩”表面忠厚、殷勤主动、性情暴躁。 婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。用情不专、始乱终弃，性情暴虐。
提示：（能言之成理即可）一般认为女主人公的婚恋悲剧是氓用情不专所致。 写作技巧 对比手法 ①提问：诗文中怎样体现出氓用情不专的？ 明确：使用的“对比”的手法。把氓婚前与婚后的对比。
《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。
氓） 婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”婚后：“二三其德”、“至于暴矣”《氓》女人公是在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法，女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。
高一语文《诗经.氓》优秀教案
1、柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。 裴多菲《自由与爱情》 《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。
2、高一语文《氓》教学设计1 【教学目标】 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
3、《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。
4、前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
5、下面是我整理的《氓》教学设计，大家一起来看看吧。 【教学目标】 了解这首诗的内涵以及表现手法，因为它的思想内涵和艺术手法都为唐朝诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。 通过诵读，掌握《诗经》这样的“四言诗”的诵读节拍。
6、作业】⑴ 背诵《氓》：⑵ 比较《氓》与《上山采蘼芜》所体现爱情的不同。上山采蘼芜 上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如？新人虽完好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。新人从门入，故人从閤去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。
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